Проект «Межкультурный дистанционный диалог скульптур»

Большая голова Диего

Произведение Альберто Джакометти, созданное в 1954 году, правда, незаконченное по причине смерти автора. Бронзовое изваяние представляет собой изображение младшего брата Джакометти, который,  являлся одним из излюбленных персонажей автора для вдохновения и творчества. Была продана в 2013 году за 50 млн. долларов.

Мне нравится эта статуя, я не знаю почему, но в ней есть особенность, она отличалась от всех статуй, особенно когда она осталась незаконченной.Конечно я удивлен сколько оно стоит но не удивлен что его покупайет.Скульптура высотой 65 сантиметров.«Большая голова Диего», по мнению ценителей, - одна из самых радикальных и эмоционально насыщенных работ мастера.  

Дистанционное онлайн- обучение( семейная школа) в 9-м классе 27.04-30.04

1.Читаем….

Антон Павлович Чехов  известен как мастер короткого рассказа.

Писатель не мог пройти мимо беспорядков и неправоты жизни, но все написанное получало в его произведениях трагикомическое звучание, таковы особенности чеховского таланта.

Итак, смешение комического и трагического. Именно эту особенность чеховского юмора мы рассмотрим на примере рассказа «Злоумышленник».

Прочитайте рассказ А. Чехова “ Злоумышленник”

Какое наказание ждет злоумышленника?

Тюрьма

О чем заставляет задуматься рассказ?

А том как несправедлив мир и человечески труд

В чем состоит особенность юмора А.П. Чехова?

Итак, смешение комического и трагического. Именно эту особенность чеховского юмора мы рассмотрим на примере рассказа «Злоумышленник».

2. Размышляем, беседуем…

( задание смотри внизу)

Прочитайте текст:

 «Роботы и люди»

Современные роботы умеют делать всё больше и больше. Учёные обещают, что в скором будущем роботы заменят человека в самых разных сферах. Что роботы уже делают лучше, чем люди? Как будут жить вместе роботы и люди через несколько десятков лет?

 Никто не знает, как будут жить вместе люди и компьютеры, какой будет политический строй, какая экономическая система. Поэтому так важно понять самые главные риски и постараться максимально их снизить.

Искусственный интеллект

«Роботы могут начать войну, выпуская фейковые новости и пресс-релизы, подделывая учётные записи электронной почты и манипулируя информацией. Перо сильнее меча!» Похоже на паранойю, но автор цитаты — Илон Маск, самый главный в мире по превращению фантастики в реальность.

Сегодня технологии составляют наше расписание. Завтра мы попросим их выбрать подарок по нашему вкусу или найти более надёжный и более прибыльный банк. Послезавтра — сделать за нас нашу работу и решить, кого выбрать в партнёры. Мы с удовольствием делегируем машинам почти все наши функции, потому что они с ними справятся лучше.

Конечно же, алгоритмы будут нами манипулировать для общей пользы. Уже сейчас навигационные программы часто показывают не кратчайший маршрут, а предлагают вам дорогу так, чтобы минимизировать пробки. Что будет дальше? Останемся ли мы высшей формой жизни?

Массовая безработица

Учёные говорят, что в ближайшие годы в США технологии могут заменить 47% рабочих мест. Это только прогнозы, и проблемы могут начаться не в 2024, а в 2034 году, но уже сейчас очевидно, что если вы технический писатель, водитель такси или бухгалтер, то в ближайшие годы алгоритмы смогут делать вашу работу лучше и, конечно же, дешевле.

1.Заполните пропуски словами:

 1) Мы попросили официанта принести нам счёт.

2) – Откуда ты узнала, что нам хочет сказать босс?

– По-моему, это было очевидно !

3) Сергей – хороший специалист, надежный друг и просто интересный человек.

4) Финансовый директор очень занят, он  состовляет  бюджет на следующий год.

5) На старой работе Лена много работала, а зарабатывала мало. «Это было почти как рабстов !» – вспоминает она.

6) Каждую чёрную пятницу мы снижаем цены на всё!

7) Социально-экономическое неравенство в современном обществе растёт, разница между богатыми и бедными становится всё больше и больше.

8) Даже учёные не знают, с какими проблемами столкнётся человечество в ближайшие 100 лет.

9) Какой бизнес сейчас самый прибыльный ? Я хочу инвестировать в него.

10) Мне кажется, это лучший писатель из всех, кто когда бы то ни было писал фантастику.

11) Антон дольше всех работает в нашей компании: почти 20 лет.

12) В университете у нас было неудобное расписание : занятия каждый день начинались и заканчивались в разное время.

13) Курить вредно для здоровья, а заниматься спортом – полезно .

14) «Когда вы планируете брать отпуск?» – спросил руководитель.

15) Я очень хочу вам помочь, поэтому остараюсь сделать всё, что от меня зависит.

16) – Что вы видите на этом рисунке?

– Хм. Это похоже на дерево.

17) Евгений талантливый инвестор, он знает, как один рубль превратить в миллион долларов.

Письменная работа в блогах:

 Напишите небольшое размышление, а что вы думаете об искуственном интеллекте.

С одной стороны, мы рассчитываем на будущее, в котором наши будни станут более приятными и комфортными благодаря благам технического прогресса, предназначенным служить нам. С другой стороны, мы опасаемся, что в итоге машины захватят власть и станут доминировать над человечеством. И хотя мы пока что далеки от этого пророчества, технологии  уже открыто функционируют и присутствуют в нашей повседневной жизни.

 13.04-26.04

Задание 1. Проект “ Истории за чашечкой чая”

·         Прочитай небольшой рассказ начинающей молодой армянской писательницы Венеры Аветисян “НА КОМ ДЕРЖИТСЯ НЕБО”.  Понравился ли он тебе? Про что эта история и что нам хотел сказать автор? Какой скрытый смысл рассказа? Рассказ мы будем обсуждать на ближайшем видеоуроке, поэтому будьте готовы к обсуждению.

Мне очень понравилась эта история, потому что она была очень честной и интересной, автор рассказал о своем детстве, какие красивые или не красивые воспоминания у него были.

Задание 2. Индивидуальный проект

Ты сам предлагаешь тему проекта ( то, что тебя интересует), сам разрабатываешь его и представляешь в своем блоге.

Спорт для тебя и твой любимый вид спорта и немного о нём.

В мире существует большое количество разных видов спорта. Они отличны друг от друга, так что есть из чего выбирать на свой индивидуальный вкус и желание. Спортом нужно заниматься обязательно, лучше с ним завести хорошую, долговременную дружбу. Ведь правильно говорят, что жизнь - это движение. Если мы хотим вырасти и стать здоровым поколением в нашей стране, то спорт может нам в этом очень серьезно помочь. Занятия спортом могут быть разными, так: можно заниматься профессионально, можно просто для поднятия своего тонуса и настроения.Я вообще люблю разные игры, в которых участвует мяч. Будь то баскетбол, волейбол или другие. Спросите почему? Ответ прост, они очень интересные, подвижные и захватывающие. А еще они командные, то есть успех игры зависит не от одного игрока, а от участия в ней всего коллектива, то есть команды. Футбол -­ очень «старый»» вид спорта. Он появился у нас в стране из Англии. Но судя по историческим описаниям, в эту игру, или схожую на нее играли еще индейцы племени майя. На сегодняшний день эта игра считается самой распространенной в мире. Огромное количество людей, проживающих на планете Земля, играют с удовольствием в футбол, а еще большая часть, является их фанатами и болельщиками. У них есть свои любимые игроки - кумиры. Кому не известны такие фамилии, как Пеле ,Марадона, Зидан, Месси или Рональдо? Даже те, кто далек от спорта и те знают, что это мировые звезды футбола.

Задание 3.  Читаем….

Прочитай или  прослушай рассказ Р. Брэдбери “ Все лето в один день”

Ответь на вопросы:

Сколько лет в рассказе идет дождь?

Идет семь лет

О чём дети сожалели?

Что так поступили с Марго.

Почему дети заперли Марго в чулане?

Они разозлись на неё, из-за того, что она видела постоянно Солнце на Земле.

С чем сравнивала солнце Марго? А дети?

Марго говорила что оно большое как медяк, и как огонь в очаге. А дети сравнивали солнце с большой монетой.

На какой планете разворачиваются действия?

На планете Венера.

Как одноклассники относились к Марго? Откуда она взялась?

Одноклассники его недолюбливали.

6.04-12.04

 Проект  “Какие времена можно назвать жестокими?”

Сроки проекта: 6-12 апреля

Участники проекта: учащиеся 9-х классов

Описание проекта:

Пролистай страницы мировой истории ( учебник, книги, энциклопедии, интернет-ресурсы). Опиши, расскажи ( предпочтительнее-аудио, видео), какие страницы истории ты считаешь жестокими: событие, война, революция, др. В какой стране это было? Почему ты считаешь это жестокими временами? Можно ли было избежать этого, по-твоему?

Если речь идет об истории нашей страны, я бы вспомнила Иосифа Виссарионовича Сталина. Он, как и любой великий деятель политики, не может быть оценен однозначно, но методы его управления страной, несомненно, были очень жесткими и привели к немалым печальным последствиям. Вспомните последствия коллективизации, раскулачивание, ссылки несогласных, да и просто тех, на кого соседи написали доносы.

Сравни древние времена и современное время ( в свете поставленного вопроса о жестокости)

Думаю, что если на этот вопрос смотреть глобально, то по моему как бы это странно не звучало, все времена жестоки, но если сравнивать, то мне кажется древние времена боле жесткий.

Дай оценку сегодняшним событиям, считаешь ли ты эти события, время жестокими?

Да, конечно, когда вы не можете выйти из дома, когда вы не знаете, что делать с этой неопределенностью, вы не знаете, когда все это закончится.

Урок 2. Рассказ Л. Толстого “ После бала”

Продолжая тему жестокости, прочитай в учебнике рассказ Л. Толстого “ После бала” (учебник, слайд 170-177). Письменно ответьте на вопросы 2-7 после текста.

1. Как вы думаете, почему Л. Толстой в этом рассказе использовал прием контраста?

Контрастное изображение героев, их психологического состояния, обстановки в которой они живут, позволяет писателю выявить существо их характера и в то же время помогает раскрыть идею существования 2-х миров

2. Сопоставьте образы полковника и наказываемого. Сравните их походку, фигуру, внешность, душевное состояние.

Полковник высокий. Был одет он в шинель и фуражку, а наказываемый был оголенный в пояс, привязанный к ружьям. Спина наказуемого была красная.

Если полковник шел твердой подрагивающей походкой, то наказываемый  шел, дергаясь всем телом, шлепая ногами по талому снегу.

Лицо полковника было румяное,  с белыми усами, а лицо наказываемого сморщенное от страдания, с оскаленными белыми зубами.

3. Как характеризует полковника его поведение?

Его поведение говорил о том, что он был жестоким.

4. За что Ивану Васильевичу было стыдно?

Васильевичу было стыдно за то, что этот человек на самом деле оказался таким бессердечным.

7. В чем вы видите критическую силу рассказа?

Критическая сила рассказа в решитель­ном изображении мрачных сторон жизни, в очевидном утверждении человеческого достоинства. Расширяя трагическую часть рассказа, автор не уменьшал размеров опи­сания счастья героя на балу. Пропорции добра и зла в рассказе не нарушены.

8. Какое впечатление произвел этот рассказ на вас? Чем взволновал? Над чем заставил задуматься?

Рассказ произвело на меня огромные впечатления .. Этот рассказ немного тяжелый так как там описывается тяжелое наказание солдата..

Урок 1. Семейный проект “ Фильмы, которые смотрели и любили  наши родители”

Сроки проекта: 30 марта-3 апреля

Участники проекта: учащиеся 9-х классов

Описание проекта:

Опросите, какой фильм любили и смотрели ваши родители ( один из родителей) несколько лет назад. Сейчас удобное время, чтобы посмотреть кино вместе. Посмотрите названный ими фильм и в блоге поместите  статью или видео, которые должны содержать следующую информацию:

— как называется фильм

Фильм называется Джуманджи.

-в каком году был снят и кем:

Фильм снят 1995 году.

— о чем фильм:

Аллан Пэрриш это герой живет со своими родителями в маленьком городке, где у его отца обувная фабрика. Алан - самый обычный мальчик, только вот поладить со сверстниками ему не очень удается. Однажды он находит странный сундук, из которого доносится стук барабана. Мальчик уверен, что нашел клад, но на самом деле там просто игра. Вечером со своей подругой Аллан решает попробовать находку. Но стоило только бросить кости и сделать ход, как на детей нападают летучие мыши, а самого Аллана засасывает в игру. Через много лет в заброшенный дом Пэрришей въезжает новая семья: Нора с двумя приемными детьми. Им рассказывают, что дом странный, ведь когда-то здесь бесследно исчез ребенок. Весь городок уверен, что Аллана убил собственный отец, а тело его замуровал в стены дома. Дети не очень верят в страшную легенду, а чтобы скоротать время, решают сыграть в странную игру, которую находят на чердаке…

-что именно нравилось в этом фильме вашим родителям;

Ну почты все оригинальная выдумка, музыкальное сопровождение,игра актеров тоже великолепна.Родители говарили одним словом - рекомендую.

-а вам это понравилось?

Да конечно.Даже сейчас, спустя почти 25 лет с момента выхода картины, ее хочется смотреть и пересматривать. И неспроста, ведь здесь все на высоте! Правда, немного обидно, что мы не узнаем, как Алан выживал в джунглях, что он делал там - все это останется на нашей фантазии.

-можно вставить отрывок из фильма;

Отрывок из фильма джуманджи

-каковы художественные достоинства фильма.

Как говорили уже мои родители и я все здесь на высоте. 

Урок 2. Видовые различия в русском языке ( подготовка к экзамену)

70

1. Во время разговора Андрей часто вставал и подходил к окну.

2. Он вдруг встал и подошел к окну.

3. Вдруг между туч  появилось солнце.

4. Он всегда являлся на лекции без опоздания.

5. Мы обычно легко замечаем ошибки других.

6. Саша вдруг заметил, что забыл дома ключи.

7. Ребенку было страшно, и при каждом шорохе он вздрагивал.

8. От неожиданного стука в дверь он вздрогнул.

74

1. У нас было мало времени, и мы не обсудили все вопросы.

2. Подруги поссорились и после этого долго не встретились.

3. Студенты не знают эту тему, потому что преподаватель не объяснил ее на уроке.

4. Его не приняли на первый курс, так как он не сдал последний экзамен.

5. Вчера декан не принимал студентов, так как был занят.

6. Жаль, что Анна ушла и не оставила мне записку.

7. Хотя аспирант давно занимался этой проблемой, он не разобрался в ней до конца.

Задание 1. Технология успеха

«Добиться успеха – не сделать что – либо исключительное. Добиться успеха – сделать то же, что и все, только исключительно хорошо»

Написать сочинение “Чего надо добиваться в жизни. Мои победы. Планы на будущее.”

В жизни победы и порожения, планы на будущее, и то чего ты добился в своей жизни очень важны. Так чего же надо добиваться в жизни? На этот вопрос сложно ответить мне. Тот кто и может на него ответить, так это вы сами. Ведь быть личностью очень важно и тем самым важно иметь свои желания, цели и победы для себя. Вашей победой может быть незначительная вещь для остальних, но важна сама ценность, которую вы вкладываете в эту победу. И если для других это не победа, это не означает, что и для вас это тоже так. Когда вы побеждайте вы правда очень радуетесь, но даже победа не так вожна, как цели поставленные вами.

Согласись или не согласись со следующим высказыванием ( письменно):

“Если ты хочешь быть лучше остальных, то приготовься делать то, что остальные не хотят делать.”

Майкл Фелпс

Да, я согласен с этой мыслю. Потому что если ты хочешь быт лучше остальных   то ты должен много работать чем другие    

Задание 2. Если вдруг не станет Интернета….

1.Как ты думаешь, если вдруг не станет интернета, будет ли это катастрофой для жителей Земли?

ответ напиши в блоге

 Сначала люди будут паниковать, но потом они будут учиться этому. 

2.Насколько вероятно, что интернет целиком и полностью исчезнет?

На мой взгляд, очень мало, потому что что-то созданное за эти годы так легко потеряется

3.Если интернет всё-таки исчезнет, что пострадает в первую очередь?

  В первую очередь Пострадает туризм и человечество.

Повторяем глаголы движения

Упражнение 1. Прочитайте предложения, вставляя нужный глагол

движения. Объясните употребление глаголов движения.

идти – ходить

1. Когда я ходил в университет, я встретил сестру Антона.

2. – Где ты был? – Я иду в университет.

3. В прошлом году я ходил в спортивный зал каждый вторник и четверг.

4. – Почему ты сегодня ходил на рынок пешком? – Я всегда хожу на рынок пешком.

5. Я купил эти книги, когда мы ходили в новый магазин.

ехать – ездить

1. Мы познакомились с ней в поезде, когда я ездил в Петербург.

2. – Ты первый раз ехал на юг? – Нет, не первый. Я часто езжу на юг.

3. – Ты часто ездишь к родителям?

4. – Ты был в Москве? – Да, я езжу туда на каникулах.

Упражнение 2. Прочитайте предложения, вставляя глаголы пойти

или поехать в нужной форме.

1. Елена взяла деньги и пошел в аптеку.

2. Нельсон захотел есть и пошел в столовую.

3. Он сел в такси и поехал на вокзал.

4. Вчера мы решили посмотреть новый фильм и пошли в кино.

5. Студенты сдали экзамены и поехали на экскурсию в другой город.

Упражнение 3. Скажите, что было дальше, используя глаголы

движения.

1. Мы сели в автобус и поехали на экскурсии.

2. В магазине мы купили хлеб и пошли домой .

3. Кончились занятия, и я поехала домой .

4. Антон сдал экзамен и поехал на отдых.

5. Дождь кончился и мы с Антоном пошли гулять .

Упражнение 4. Прочитайте предложения, вставляя глаголы прийти

или приехать в нужной форме.

1. Вчера я приехала в университет в 12 часов.

2. Мой брат приехал из Петербурга на прошлой неделе.

3. Эта студентка приехала в Белгород в прошлом году.

4. Мы пришли сюда 10 минут назад.

5. Скоро ко мне придет друг.

6. Я пришла домой поздно вечером.

Упражнение 5. Прочитайте предложения, вставляя пропущенные

глаголы движения.

1. Друзья шли быстро, поэтому они пришли первыми.

2. Виктор шел медленно, поэтому он пришел последним.

3. Марта поздно встала, но шла в университет очень быстро, поэтому пришла вовремя.

4. Ван шел медленно, поэтому он пришел на урок позже всех.

5. Автобус ехал очень быстро, поэтому мы пришли рано.

6. Самолет приехал в Белгород в 8 часов утра.

7. Павел плавает лучше меня, он первым доплыл к берегу.

Упражнение 6 а) Прочитайте текст, вставляя пропущенные глаголы движения. Используйте слова для справок. Слова для справок: шел, шла, шли, пошел, пришла, придешь.

Лучшая подруга

На свидание ты пришла не одна. С тобой пришла твоя лучшая подруга. Вы пришли и весело разговаривали. А я шел в стороне. Ты увидела это и подошла ко мне. Мы начали разговаривать и забыли о подруге. Но я увидел, что подруга шла одна, ей было грустно. И я шел с ней. Мы нравились друг другу. Это тебя не обрадовало. Ты пришла и молчала. Так тебе и надо! Теперь я знаю: в следующий раз ты придешь одна.

Упражнение 7. Вставьте вместо точек подходящий по смыслу глагол движения:

1. Вчера весь день шел дождь, а сегодня чудесная солнечная погода.

2. Моя мама не любит носить золотые украшения.

3. Этот мальчик очень плохо ведет себя на уроке.

4. В кинотеатре “Москва” вышел новый американский фильм.

5. У вас плохое зрение, вам обязательно нужно носить очки.

6. Твоя новая прическа тебе очень идет.

7. Вчера на экзамене мне не повезло. Я вытянул неудачный билет.

8. Когда на уроке интересно, время прошел незаметно.

9. Моя подруга очень счастлива – она удачно вышла замуж.

10. Саша пошел на другую работу.

Урок 2.

Упражнение 1. Составьте из двух простых предложений сложное с

придаточным причины:

1. Сегодня он опоздал, потому что его не разбудили.

2. Теперь каждый день шли дожди, потому что наступила осень.

3. Летом я буду работать в колхозе потому что буду отдыхать только в сентябре.

4. Она не могла подойти к телефону, потому что у нее была высокая температура.

5. Мы не могли выполнить эту работу, потому что у нас не было опыта.

6. У молекул воды нельзя обнаружить свойства ни свободного кислорода, ни свободного водорода, потому что вода представляет собой не смесь

этих простых веществ, а химические соединения.

Упражнение 2. Закончите предложения, используя предлоги благодаря

и из-за.

1. Сестра победила в конкурсе из за хорошей подготовки(хорошая подготовка).

2 Из за грозы (гроза) они не

пришли.

3. Мы собрали хороший урожай из за дожди (дожди).

4. Проезд закрыт из за ремонта дороги(ремонт

дороги).

5. Река пересохла из за засуха (засуха).

6 Из за счастливой случайности (счастливая случайность) они

встретились.

7. Студенты хорошо сдали экзамен из за трудолюбия (трудолюбие). 8 Из за плохого настроения(плохое

настроение) он не пошел на концерт.

Урок 1.

 Написать сочинение » Музыка- мой лучший друг»

Я очень люблю музыку ведь музыка прекрасна и в ней такие ноты иногда мне кажется что я ее понимаю иногда бывает ласковая и твердая вот по этому мне она нравится и я ее за это люблю:

Урок 1.

Домашняя работа: написать сочинение «Какое произведение искусства можно назвать великим?»

В картинных галереях и театрах ценители искусства часто бросаются красивыми словами, оценивая различные произведения. Но далеко не каждый объект искусства достоин называться великим. По моему мнению, настоящей художественной ценностью обладают произведения, которые живут в памяти людей дольше, чем их создатель. 

Урок 1. 

Домашнее задание:  Прочитать оставшиеся главы поэмы “ Мцыри”  до конца  и написать сочинение-размышление “ Тема одиночества в произведении Лермонтова “ Мцыри”.

Читая эту поэму, невольно ловишь себя на мысли, что может быть, себя описал поэт в образе этого несчастного отрока. Лермонтов, как и Мцыри, не знал материнской и отцовской ласки, чувствовал себя заточенным за глухой стеной непонимания, уставленной между ним и окружающими его людьми. Через слова Мцыри Лермонтов высказывает свои мысли относительно жизни и смерти. Чувство одиночества — это то, что чувствуется почти в каждом его произведение. Это — состояние души поэта:

Написать сочинение “ Единство человека и природы”.

Человек и природа во все времена были неотъемлемой частью единого целого. Но сегодня, во время роста скорости технического прогресса, и перехода на нанотехнологии, человек стал забывать свое единство с природой. Посадив себя в бетонные и стеклянные клетки, напичканные современной электроникой, человек стал все больше и больше отделять себя от окружающего мира.Тем не менее, современный человек ни в коем случае не должен забывать о своем месте в окружающем нас мире, о своих корнях и о своей зависимости от природы,ибо все является  частью живой системы нашей планеты, потому что наши предки когда-то жили совсем в других условиях, почти под открытым небом. 

Бог есть, а кто ещё если не Господь послал такого врача такой грешной мамаше?! Слава Богу, что он посылает нам в тяжёлые моменты таких людей, как этот врач, и эта женщина из соседней палаты.Нужно помнить об этом и молиться Господу не только когда нам плохо и не забывайте благодарить его за помощь!.Это всё мелочи, главное что человек начал поворачиваться лицом к Богу, достала икону подаренную на свадьбу из-за шкафа, а все остальное придет с годами... Люди к вере приходят по разному, одни идут всю жизнь, а другие мгновенно и потом несут эту веру людям:

Есть ли у меня комплексы и как я освобождаюсь от них…

Мне кажется, что нужно стать решительнее, смелее.  Например, если есть комплекс по поводу своей внешности, то вспомните сколько знакомых или знаменитых людей с такими же комплексами выстроили замечательную карьеру. Значит не всё так страшно. Все комплексы в нашем подсознании. Нужно находить в себе достоинства, а на недостатках не зацикливаться.Ищем в себе плюсы, а не минусы.

Школьные экскурсии. Путешествия как важная часть жизни. Что они дают?

Путешествия помогают открыть в себе то, что было скрыто за серостью обыденной жизни, расширить своё сознание, реализовать свои мечты. Путешествие должно стать неотъемлемой частью жизни каждого человека. В каждой поездке вы можете завести новые знакомства, новых друзей,на самом деле я редко путешествую в школьных поездках но я постараюсь заполнить этот вопрос.

 Домашнее задание: Выучить наизусть “ Диалог у новогодней елки”

Урок 2

Домашнее задание:

написать сочинение » Интернет в моей жизни».

Интернет в моей жизни…

Можно смело сказать, что интернет стал неотъемлемой частью моей жизни. С одной стороны, это огромный плюс, ведь там скоплено столько полезной информации, с другой это вредит моему здоровью. Я много провожу времени за компьютером, от этого может испортится зрение . Я не выступаю против интернета, но я считаю, что пользоваться им нужно в небольших количествах и по делу. Однозначно можно отметить что это великолепное изобретение человечества, которое привнесло в нашу жизнь новые возможности и перспективы.

Напишите предложения, вставляя глаголы писать – написать; описывать – описать.

К следующему занятию мне нужно написать небольшой доклад о творчестве художника И. Левитана.

В романе М. Булгакова «Мастер и Маргарита» описывается события, происходящие в Москве 20-х годов прошлого века.

Музыку к своей опере «Пиковая дама» П. Чайковский писал за очень короткий срок.

Основные закономерности порядка слов в русском языке были написаны в 60-70-е годы прошлого века.

В сочинениях студенты описали свои самые интересные впечатления от поездки в Среднюю Азию.

Он хотел описывать всю красоту увиденного, но ему не хватало слов.

Для детей написаны много интересных, увлекательных книг.

Чтобы красочно описать какое-либо, событие, надо обладать даром рассказчика.

Письменно:   Вставьте вместо точек пропущенные глаголы:

А. 1. Вчера я очень хорошо подготовился и хотел отвечать, но преподаватель

так и не спросил меня. 2. Мой друг впервые приехал в Москву и хотел показать ему Кремль и Красную площадь. 3. В воскресенье мы все собирались поехать за

город, на вокзал нас попросил приехать пораньше, чтобы вовремя взять билеты и сесть в электричку. 4. Николай спросил : «Сколько стоит этот словарь?»

Б. 1. Мальчик (учил – выучил) стихотворение час. 2. Маша (убирал —

убрала) комнату все утро. 3. Николай Иванович (читал – прочитал) газету

полчаса. 4. Брат (готовился – подготовился) к докладу неделю. 5. Сестра (мыл —

вымыла) посуду 20 минут. 6. Врач (осматривал – осмотрел) больного полчаса.

7. Машинистка (будет печатать – напечатает) статью 3 часа. 8. Учитель

(проверял – проверил) тетради школьников полтора часа. 9. Гостиницу (строили

– построили) год. 10. Вчера весь вечер мы (смотрели – посмотрели) телевизор.

11. Ты долго (читал – прочитал) эту книгу?

В. 1. Мать (готовила – приготовил) завтрак за полчаса. 2. Отец (мыл —

вымыл) машину за 40 минут. 3. Школьники (будут осматривать – осмотрят)

музей за 2 часа. 4. Дети (поливали – полили) цветы в саду за час. 5. Мы (ели —

поели) за 20 минут. 6. Сережа (решал – решил) задачу за четверть часа. 7. Мне

(ремонтировали – отремонтировали) машину за 3 дня. 8. Дети (делали – сделали)

уроки за час. 9. Студент (переводил – перевел) статью за 25 минут. 10. Друзья

играли – сыграли) партию в шахматы за 2 часа.

Урок 2. 

Домашнее задание:

Самостоятельная работа в блоге: выберите одну из тем сочинения:

Наше счастье зависит более от нас самих, нежели от окружающих.

Я убежден, что счастье зависит не столько от окружающих нашей жизни, от того, что вокруг нас, сколько от того, что внутри нас. И если счастье внутри себя найти очень сложно, то вовне его найти нельзя совсем. Счастье – это не внешние благополучные обстоятельства нашей жизни, но это внутреннее состояние нашего духа.

1) Какая сцена из этой повести произвела на вас наиболее сильное впечатление?

Мне понравилась та сцена где Сильвио не целившись выстрел туда же куда граф стрелял первым.

и еше меня впечатлил сцена  когда Сильвио должен был стрелять в графа.

2) Как Сильвио относился к новому офицеру, появившемуся в полку?

Сильвио мяго сказать не дружил с новом офицером.  Все считали что они бутут дратся но не тут то было. Сильвио не вызвал на дуель новому офицеру.

3) Почему Сильвио после прочтения письма покидает полк?

Потому что он должен был отомстит того кто ему дал пощечину.

4) Что увидел автор на необычайной картине в доме графа?

Он увидел пулю всажанную в другую пулю.

5) Опишите подробно, как произошла 2-я встреча графа и Сильвио.

Они встречались в доме графа для реванша . Силвьио должен был стрелять в графа но он понимал что у графа есть дом и семя и он просто стрелял на картину.

6) Что сказал Сильвио молодой графине: “ Он всегда шутит,однажды…”?

Он всегда шутит графиня, однажды он дал мне шучя пошечину, а однажды шутя прострелил мне фуражку, и теперь шутя промохнулся и попал в это картину.

7) Напишите 6 слов, какими можно охарактеризовать Сильвио.

Мудры,храбрый,лидер,тактичный, гордый,серьезный.

8) Кто для вас здесь положительный герой, а кто-отрицательный. Почему?

Не кто из них не положительный и не отрицательный один спровоциравал дуель а другой поддавался, и все же когда граф пришел в армию он попытася даже подружится сним но Силвио принял его холодно.

9) Что для вас » Честь»? Вопросы чести тогда и сейчас ( маленькое сочинение-размышление»

Для меня это слово означает некоторые принципы нарушив какие, я утрачу часть себя ето внутреннее нравственное достоинство человека, доблесть, честность, благородство души и чистая совесть.

Урок 1.

Домашнее задание: прочитать рассказ Пушкина » Выстрел» ( 1 часть, учебник)

Урок 2

Домашняя работа: завершить чтение рассказа “ Выстрел” ( учебник)

Урок 1. 

Домашнее задание: Работа-исследование над библейскими фразеологизмами ( 1-2)- написать в блоге и подготовить для рассказа в классе.

Фразеологизм «Святая святых» значение

Наиболее высоко оценимое, самое важное для кого-то.

Это сочетание слов употребили переводчики древнегреческих книг на славянские языки, чтобы обозначить главную часть иудейского храма – скинию, где помещались «скрижали завета»,  таблицы законов, согласно преданию переданные самим богом первосвященнику Моисею на высотах горы Синай. Смысл этого названия, несколько странно звучащего на наш современный слух: «самое святое из всех святых мест», «сокровеннейшая святыня».

Теперь оно и употребляется в нашем языке в значении: самое дорогое, самое заветное, что есть у человека или рода.

Пример:

«В лабораторию вошел Шатилов, опасливо косясь на Каре векую, которая обычно не выносила вторжения в свое «святая святых» и бесцеремонно выпроваживала любопытствующих» (В. Попов).

Урок 1

Домашнее задание:   

задание «Путаница».

В устойчивом выражении одно слово употреблено неверно, его следует заменить: Крокодил в мешке — кот в мешке, Как с совы вода — как с гуся вода, Утиная песня — лебединая песня, Тигриная доля — доля льва, львиная доля, Конское упрямство — ослиное упрямство, Стреляный петух — стреляный воробей, Подложить барана — подложить свинью, Барсучья услуга — медвежья услуга.

Задание «Кто больше?»

написать как можно больше фразеологизмов, в которых есть названное слово: нос, рука, голова, глаз, палец.

Нос

Задирать нос – зазнаваться

Вешать нос – отчаиваться

Водить за нос – обманывать

Клевать носом – засыпать

Остаться с носом – без того, на что рассчитывал

Зарубить на носу – запомнить

Показывать нос – дразнить кого-то, приставляя большой палец к носу и помахивая остальными

Нос к носу – напротив, близко

Совать свой нос в чужие дела– интересоваться чужими делами

Любопытной Варваре на базаре нос оторвали – не вмешивайся не в свое дело

Рука

На руках носить – оказывать особое расположение, внимание, ценить, баловать.

Руки чешутся – о большом желании что-либо сделать.

Рука об руку – взявшись за руки, сообща, дружно.

Быть под рукой – быть доступным, быть в непосредственной близости.

Держать в руках – не давать воли, держать в строгом повиновении.

Рукой подать – очень близко, совсем рядом.

Не покладая рук – усердно трудиться

Ухватиться обеими руками – с удовольствием согласиться с каким-то предложением.

Рука руку моет – связанные общими интересами люди защищают друг друга

Золотые руки – о том, кто умело, искусно всё делает, справляется с любой работой.

Чужими руками жар загребать – пользоваться плодами чужой работы.

Руки не доходят – никак нет сил и времени что-то сделать.

Греть руки – пользоваться положением.

Подвернуться под руку – случайно оказаться поблизости.

Попасть под горячую руку – нарваться на плохое настроение.

Как рукой сняло – быстро исчезло, прошло.

Рука не поднимается – никак не возможно совершить действие из-за внутреннего запрета.

Голова

Сломя голову – очень быстро

Сломать голову над задачей – напряженно думать

Голова идет кругом – слишком много дел, обязанностей, информации

Давать голову на отсечение – обещать

По головке не погладят – поругают

Очертя голову – рискованно

С ног на голову – наоборот

Ветер в голове – ненадежный человек

Не сносить головы – отвечать за свои поступки

Как снег на голову – неожиданно

Вылетело из головы – забыл

Осмотреть с головы до ног – всего, тщательно, внимательно

Глаз 

Для отвода глаз – чтобы ввести в заблуждение, отвлечь внимание

За красивые глаза — просто так

Вылупить глаза – смотреть широко открытыми глазами

Выплакать все глаза – очень сильно переживать

Видно невооруженным глазом – сразу заметно

Как бельмо на глазу – мешает

Бросается в глаза – очень заметный

С глазу на глаз – наедине

На глаз – приблизительно

На глазах – очень быстро

За глаза – в отсутствии кого-то говорить о нем

Глазом не успеешь моргнуть – быстро

Вырасти в чьих-то глазах – приобрести авторитет, уважение

Глаз-алмаз – точный глаз, все замечает

Глаза разгорелись – захотелось чего-то

Глаз да глаз нужен — о необходимости постоянного контроля

Глаза разбегаются — трудно выбрать что-то одно

Подмигивать глазами – делать знаки, привлекающие внимание

Пускать пыль в глаза – хвастаться

Не сводить глаз – пристально смотреть

В глазах рябит – слишком пестро

Глаза слипаются – очень хочется спать

Глаза на мокром месте – готов расплакаться

Палец

Сквозь пальцы смотреть — то есть, специально не замечать чего-нибудь недозволенного.

Вокруг пальца обвести — обхитрить, обмануть кого-то.

Как свои пять пальцев — знать что-либо очень хорошо, досконально.

Высосать из пальца — придумать небылицу, что-то неправдоподобное.

Попасть пальцем в небо — промахнуться мимо цели.

Задание № 3

Подобрать антонимические пары из фразеологизмов.

Держать язык за зубами – Давать волю языку

За тридевять земель – Рукой подать

Первая скрипка – Последняя спица в колеснице

Едва сводить концы с концами – Жить на широкую ногу

Повесить нос – Воспрянуть духом

Сложа руки – Не покладая рук

Откладывать в долгий ящик – Ковать железо пока горячо

Урок 1

Домашнее задание: прочитать 1 и 2 части рассказа Бредбери “ Лед и пламя”

тема:    Экстремальные природные условия на планете привели к тому, что люди стали взрослеть и стариться всего за восемь дней. Они же препятствуют тому, чтобы люди могли добраться до космического корабля, который защитит их от этого пагубного воздействия и в итоге продлит жизнь.

Урок  2

Домашнее задание: дочитать остальные части рассказа Бредбери “ Лед и пламя”  и в блоге написать о вашем понимании рассказа, полученном впечатлении.

В книге описывается далекое будущее, в котором люди стали осваивать иные планеты.Так будет всегда: тянется ли жизнь века или проносится за восемь коротких дней, для тех, кто живет, время кажется стремительно утекающим сквозь пальцы. «Рождение мгновенно, как взмах ножа. Детство пролетает стремительно. Юношество — будто зарница. Возмужание — сон, зрелость — миф, старость — суровая быстротечная реальность, смерть — скорая неотвратимость». Короткая фраза — и все описание человеческой Жизни. И не важно сколько она длится, важно, что ты успеваешь сделать и чем она наполнена в этот краткий миг.Вот посмотрите, что случилось с этими людьми, потерпевшими крушение на странной планете, где сжигающее пламя Дня сменяется пронизывающим холодом Ночи, где для расцвета жизни отводится всего лишь несколько часов в день и потому жизненный цикл так скоротечен, что на рождение, созревание, смерть отводятся считанные мгновения. 

Домашнее задание:

 Изучение рассказа Р. Бредбери » Улыбка»

Урок 2.    

Домашнее задание: напишите сочинение “ Что такое целеустремленность?”

Целеустремлённость — это умение, несмотря ни на что, осуществлять свои мечты. Целеустремлённость говорит о силе характера, стойкости, способности собраться и шагать вперёд, несмотря на трудности, опасности, обстоятельства. Целеустремлённые люди постоянно в действии, в стремлении осуществить свою заветную мечту.

Урок 1.   ВЫРАЖЕНИЕ ИЗЪЯСНИТЕЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ

Домашнее задание:

Задание 1. Вместо точек вставьте в текст союзы «что» или «чтобы».

Задание 1. Вместо точек вставьте в текст союзы «что» или «чтобы».

Подруга напомнила, что у нас завтра две лекции. Я предупредила ее, что не смогу на них присутствовать и попросила, чтобы она подробно их записала. Подруга убеждала меня в том, что обязательно надо прийти в университет. Я сказала, что меня вызвали в посольство. Я упросила подругу, чтобы она извинилась перед преподавателем за мое неожиданное отсутствие. Она пообещала мне, что выполнит мою просьбу.

Задание 2. Присоедините к главной части придаточные изъяснительные предложения с союзами «что» и «чтобы».

1. Надо передать, что… чтобы … они приготовились.

2. Необходимо сообщить, что… чтобы… завтра нет уроков.

3. Студентов следует предупредить, что … чтобы … завтра экзамены отменятся.

4. Нужно позвонить домой, что … чтобы… маме сообщить о случае.

Задание 3. Замените придаточное предложение близкой по смыслу конструкцией с союзом «что».

Образец. Туристам сказали, чтобы они заполнили анкеты. что им нужно заполнить анкеты. что они должны заполнить анкеты.

1. Водителей предупредили, чтобы они ехали медленно.

Водителей предупредили, что они должны ехать медленно.

Водителей предупредили, что им нужно ехать медленно.

2. Сторож крикнул, чтобы мы закрыли окно.

Сторож крикнул, что мы должны закрыть окно.

Сторож крикнул, что нам нужно закрыть окно.

3. Ученикам напомнили, чтобы они вовремя сдавали проекты.

Ученикам напомнили, что они должны вовремя сдать проекты.

Ученикам напомнили, что им нужно сдать проекты.

4. Минер сказал, чтобы все покинули опасную зону.

Минер сказал, что все должны покинуть опасную зону.

Минер сказал, что всем нужно покинуть опасную зону.

Что значит любовь для Лизы и для Германа

Для Германа любовь был как вешь он его използевал и бросил он его не любил ето било прадумна  но сто процентов ето не был любовю.

Мучали ли угрызения совести героев произведения?

Я думаю что Герман не думал ни о чем другом кроме азарта он ни о чем не беспокоился, он не чувствовал боли совести.

Осуждаете ли вы Германа? Почему?

Всегда в жызни будут ошибки для меня Герман как персонаж был инересним он перви взгляд был нормалним для меня. Потом он сделал много ошибек он хотель доказать себя что он чего стойет ето не надо осуждать тем боле он любил азарт и карты.

Можете ли вы представить себе жизнь героев, если бы они связали свою судьбу вместе?

Да маго потому что ето евленйе всегда будет в жызни ето судба она не всегда будет хороший но отних не очень семя получился бы потому что он просто думал о богатстве. Он ни о чем не думал

Почему Герман сошел с ума?.

Потому что после старухи смерти его призрак был в Герману. Вот почему он сошел с ума и пошел в больницу.

Как вы думаете, почему повесть считается одним из самых сильных прозаических пушкинских произведений?

Ето дествително одно из самых оригинальных творений Пушкина внем есть романтизм и реализм. Пиковая дама – это тот самый призрак, который является к Германну после преступления сам название о многом говорит ето история так мне сильно  зацепил, что  я тоже начал продумывать коварные планы.

Урок 1.

Домашняя работа:  упр 4 ( сл.7) 8 ( сл.9)- Практическая грамматика

Упражнение 4 

1. Наш знакомый спросил нас, давно ли приехали сюда.

2. Врач спросил меня, хорошо ли я чувствую себя.

3. Студенты спросили преподавателя, правильно ли они решили задачи.

4. Анна спросила свою подругу, интересно ли было на вечере.

5. Я спросил своего друга, долго ли ждал он меня.

6. Я спросил Карлоса, давно ли он изучает русский язык.

Упражнение 8

А) 1. Мой друг спросил меня, почему я не был вчера на вечере.

2. Он спросил нас, пойдем ли мы завтра в театр.

3. Анна сказала Павлу, чтобы он позвонил ее сегодня вечером.

4. Я сказал ей, чтобы она подождала меня здесь.

5. Она спросила брата, сможет ли он помочь ей.

6. Он спросил меня, помню ли я этого человека.

7. Мой друг спросил меня, куда я положил его портфель.

8. Я спросил Виктора, приходил ли он ко вчера.

9. Он попросил меня, чтобы я помог его.

10. Олег попросил меня, прочитаю ли я эту книгу до субботы.

Б) 1. Он спросил нас куда мы идем. Мы ответили ему, что мы идѐм в кино.

2. Он спросил меня читал ли я эту книгу. Я ответил, что не читал. Он сказал мне, что он может меня дать книгу на два дня.

3. Мать спросила сына был ли он вчера в кино. Сын ответил, что был. Мать спросила с кем он ходил в кино. Он ответил, что ходил с товарищем.

4. Товарищ попросил меня, чтобы я объяснил ему эту задачу. Я сказал ему, чтобы он попросил Антона, потому что я сам не знаю, как решать ее.

5. Я попросил друга, чтобы он рассказал мне, как ехать в театр. Он сказал, чтобы я спросил Анну, потому что она была в этом театре.

Домашнее задание: задание : Дайте развёрнутый ответ на вопрос.(письменно)

1 . Почему ты перестал посылать ей подарки?-Потому что я была в школе и не могла с тобой пойти.

Для кого он начал строить дачу?-Да, я сегодня была очень занята, по этому не приходила в дачу.   3. Где ты научился так хорошо готовить?- Я совсем не могу тебе научить готовить, по сколько я и сама не могу. 4. Кто тебя научил так хорошо готовить? 5. Когда ты полюбил ходить в театр?-Давай сегодня пойдем в театр, ну ты знаеш я всегда обажала театр. 6. Почему он перестал здороваться со мной?-Привет, как ты?… Хотела просто сказать привет как всегда 7. Когда ты закончишь собирать вещи?-Мы не идем, вед я уже давно готова 8. Когда ты научишься хорошо говорить по-русски? Хочу пойти в Россию, хочеш со мной, я вед могу там жить, я хорошо разговориваю по русски.  9.С кем он начал встречаться?-Да, он некогда не с кем не встречалься 10. Кто научит меня играть в шахматы?-Я безумно хороши играю в шахматы, кто хочет, чтобы я его научила 11. Кто научит меня говорить без ошибок?-Я с детство безупречно говорю, если хотите могу научитз 12. Кто никогда не перестанет меня любить?-Меня много людей, которые любят и даже слишком много. 13. Когда ты перестанешь смеяться надо мной?-Я очень рада, что ты некогда не смеялос надо мной, это очень приятно. 14. Как быстрее научиться плавать?-Плаать для меня совсем не проблема, а как у вас?

расскажите в блоге и на уроке о каком-нибудь очень интересном фильме

 «Зеленая миля»

Фильм достаточно тяжелый для восприятия, но в то же время от него нельзя оторваться. «Зеленая миля» поднимает множество философских вопросов о жизни и о пути, который стоит выбрать. И, пожалуй о зле, которое не всегда наказуемо, и добре, которое порой бессильно что-либо изменить.

Домашнее задание ( написать в блогах)  : Поговорите с родителями, учителями и постарайтесь выяснить, как утилизируют мусор в вашем населенном пункте: вывозят на свалки, сжигают на заводах или сортируют и перерабатывают.

К сожалению в нашем населенном пункте мусор не сжигают на заводах, не сортируют и не перерабатывают, а вывозят на свалки. И я думаю, что мусор должен быть сортировн и переработан. Таким образом мы сохраним нашу среду и используем то что возможно использовать.

Домашнее задание: просмотреть фильм, рассказать об увиденном во время следующего урока.

Домашнее задание: ответить письменно на вопрос “ Чем мне симпатичен мальчишка Дорсет”?

О характере Джонни Дорсетта судить трудно, поскольку он ещё ребёнок. Тем не менее, не каждый мальчик его возраста в городе может «гордиться» такими «достижениями». Джонни успел надоесть не только своей собственной семье, но и окружающим. Соседи, по утверждению полковника, расправятся с тем, кто вернёт пропавшего мальчишку домой.

Оказавшись в непривычных условиях, «вождь краснокожих» не теряется и не поддаётся панике. Джонни не привык никого бояться. Наоборот, это он сам наводит на всех страх. Мальчику и в голову не приходит, что он оказался в большой опасности. Он чувствует своё превосходство над взрослыми сильными мужчинами. В конечном итоге, поведение Джонни помогает избежать выплаты выкупа.

Урок 1.  Личные, притяжательные и указательные  местоимения.

Задание 1. Восстановите предложения. Выберите правильный вариант.

А) этот   Б) этого   В) эту   Г) это   Д) эти   Е) этих

Мой друг хорошо знает этого преподавателя.

Его отец читает только эти газеты.

Моя сестра хочет купить это пальто.

Наша группа уже посмотрела этот фильм.

Я не знаю этих студентов.

Мы уже видели эту девушку вчера на дискотеке.

Мы не выполнили только эти задания.

Нина должна перевести эту статью сегодня вечером.

Мы хотим пригласить этого артиста на наш вечер.

Вчера Ахмед три раза читал этот текст вслух.

Задание 2. Восстановите предложения. Впишите местоимение СВОЙ в нужной форме.

На этой фотографии моя семья. Я уже давно не видел своих родителей, своего брата и свою сестру.

Я очень люблю свою семью.

– А что вы здесь делаете? – Мы ждём здесь своих друзей.

Это не мой словарь, свой словарь я забыл дома. А я забыла дома своютетрадь.

Дедушка потерял свои очки и теперь не может читать.

Вот наша аудитория. Это мое место. Я всегда сажусь на свое место.

Нина! Я хочу показать тебе свое новое пальто.

Задание 3. Восстановите предложения. Впишите подходящие по смыслу притяжательные местоимения в нужной форме.

У Анны есть старший брат. Она очень любит своего брата. В субботу в клубе я видел … брата.

Вот мои очки. Вчера я не выполнил домашнее задание, потому что не мог найти мои очки. А сегодня утром Артур нашёл свои очки  в нашей комнате.

− Где мой словарь? Кто взял мой словарь? Кто видел мой словарь? – Вот твой словарь. Он лежал на окне.

− Сергей, ты не знаешь, где живёт Андрей Соколов?

− Знаю.

− У тебя есть мой адрес?

− Нина, ты слышала, Марта написала стихи по-русски? Она показала свои стихи учителю.

− А ты читала мои стихи?

Задание 4. Выберите правильный вариант.

А) -ые   Б) -ую   В) –ого   Г) –его   Д) –ых   Е) -их

 На концерте мы слушали старинную русскую музыку.

В поликлинике я долго ждал нашего глазного врача.

Вчера Андрей рассказал нам одну интересную историю.

Я хорошо знаю твоего старшого брата, но никогда не видел твою старшуюсестру.

На школьный вечер пригласили иностранных друзей.

Я хочу показать вам свои старые фотографии.

Сегодня на уроке русского языка ученики  писали самостоятельнуюработу.

Мы ждём наших университетских друзей Андрея и Виктора.

 Задание 5. Восстановите предложения. Впишите глагол БЫТЬ в нужной форме.

Скоро мои друзья будут изучать математику и географию.

Али, я думаю, что ты будеш часто звонить домой, если будеш учиться в России.

Каждую субботу я буду ходить в бассейн. А что вы будите делать в выходные?

Мне кажется, что Арам будет опаздывать на занятия. Ведь он не любит рано вставать.

Задание 6. Расположите предложения в правильной последовательности. Напишите, чем закончилась эта история.

«Конечно, – ответил продавец. – Дайте адрес этой девушки, и мы всё сделаем. Завтра утром она получит ваши цветы».

Один молодой человек сказал девушке, которую он любил: «Завтра твой день рождения. Я подарю тебе столько красных роз, сколько тебе лет».

В магазине он заплатил за 20 роз и сказал продавцу: «Я купил эти цветы одной девушке. Завтра у неё день рождения. Скажите, вы можете послать цветы этой девушке?»

Он решил сделать приятное этому молодому человеку и положил в букет не 20, а 30 роз.

Продавцу очень нравился этот молодой человек, который часто покупал цветы в их магазине.

Он пошёл в цветочный магазин, в котором он всегда покупал цветы своей девушке.

Домашнее задание:

Проверочная работа в блогах:

Лексическая работа: об’ясните, как вы понимаете следующие слова: мужество, самопожертвование, депрессия, действовать в интересах смерти.

Мужество –  это волевое деяние, совершаемое осознанно, реализация которого требует от индивида преодоление страха.

Самопожертвование – когда человек жертвует сам себе для кого-то

Депрессия –  психическое расстройство, основными признаками которого являются сниженное настроение.

Действовать в интересах смерти – потерять интерес к жизни

Кем были девушки Джонси и Сью — героини рассказа «Последний лист»?

Сью и Джонси были художницами.

Как удалось Сью преодолеть тяжелую болезнь? 

У Сью появилась надежда и она поняла, что надо бороться.

Что произошло, когда с дерева слетел последний лист? В чем заключался «шедевр» старого художника?

Старый художник Берман нарисовал на дереве листок, не поддавался никаким ветрам, и помог девушке выжить (до тех пор, пока на дереве оставался хоть один листок, оставалась и надежда). Но сам Берман простудился, рисуя картину, и умер.

Творческая работа: напишите одно из обращений ( на выбор): к Берману, К Джонси, к Сью.

Составьте предложения со словами: высокий, сильный, средний, иногда, часто, великий, важный, обычно.

Мой брат очень высокий.

Обычно, после школы, мы идём на прогулку с друзьями.

Наша команда очень сильна .

Я учусь в среднем школе.

Иногда я забиваю брать ключи из дома.

Я часто ем пиццу

У наших предков великий историй .

Для работы дают важнее вопроси.

Напиши об этих действиях, если они происходили в прошлом:Нелли волнуется, потому что не знает, приедет ли Виктор. Мы зададим Армену вопросы, когда он кончит свой доклад. Ученики собираются на первом этаже, чтобы поехать на экскурсию. Моя сестра научит меня понимать музыку. Мы пойдем на собрание,  потому что мы будем выступать. Нины нет на уроке, она болеет гриппом.

Нелли волнулась, потому что не знала, придет ли Виктор. Мы задали Армену вопросы, когда он кончит свой доклад. Ученики собирались на первом этаже, чтобы поехать на экскурсию. Моя сестра научила меня понимать музыку. Мы пошли на собрание, потому что мы выступали. Нины не была на уроке, она болела гриппом.

5. Выберите из данных слов антонимичные пары:

Рядом, там, никогда, увелиить, приехать, летний, далеко, всегда, младший, туда, зимний, начать, старший, войти, подойти, начаться, легко, кончиться,выйти, последний, трудно, кончить, первый, здесь, сюда, уменьшить, везде, уехать, отойти.

Рядом – далеко

Летний – зимний

Туда – сюда

Там – здесь

Никогда – всегда

Первый – последний

Младший – старший

Войти – выйти

Увеличить – уменьшить

Приехать – уехать

Начаться – кончиться

Начать – кончить

Легко –  трудно

Подойти – отойти

1. Составьте предложения со словами: высокий, сильный, средний, иногда, часто, великий, важный, обычно.

Мой брат очень высокий.

Обычно, после школы, мы идём на прогулку с друзьями.

Наша команда очень сильна .

Я учусь в среднем школе.

Иногда я забиваю брать ключи из дома.

Я часто ем пиццу

У наших предков великий историй .

Для работы дают важнее вопроси.

Урок 1.

Домашняя работа: Прочитать и знать содержание  рассказа О’ Генри » Последний лист»

Найдите в словаре об’яснение слова » шедевр» приходилось ли вам видеть шедевры и где?

Шедевр — лучшее достижение, образец творения.

Шедевры великолепных работ можно увидеть в доме-музее Оганнес Айвазовский.

Домашнее задание: Напишите сочинение-рассуждение на одну из тем-выводов рассказа:

1.Что человек одинок.

2.Что он несчастен всегда, даже если очень счастлив в данную минуту.

3.Что для побега он способен открыть любое окно, кроме главного, — недостижимого окна-просвета в другие миры…

«Одиночество — это условие жизни человека. Одиночество —это опыт человеческого существования, который даёт нам возможность поддерживать, расширять и углублять нашу человеческую природу.Каждому человеку необходимо признать своё одиночество и чётко осознать: в каждый миг своего бытия человек одинок — ужасающе, совершенно одинок. В тот момент, когда мы осознаём эту главную правду жизни, мы смиряемся с тем, что таковы условия игры нашего земного существования, и нам становится легче. Мы перестаём переживать по поводу естественных законов, отменять которые не стоит даже пытаться. 

Урок 2. О самом святом и сокровенном

1.Согласны ли вы, что человек прежде всего должен жить в мире с самим собой? Есть у человека нечто такое, что не подчиняется большинству, — это его совесть.

Беседа: что для вас является святым и почему? А как вы понимаете пословицу » Слово-серебро, молчание золото»?

Чтение текста » О самом святом и сокровенном» ( учебник сл.147)

Как вы понимаете последние абзацы текста?

Домашняя работа: Прочитать и рассказать текст » О самом святом и сокровенном»( учебник сл.147)

Урок 1. 

Домашнее задание: пересказ рассказа » Дед-шептун»

Урок 2.

Домашнее задание: Прочитать рассказ  Дины  Рубиной » Дорога домой» 

Домашнее задание N2:  почитать сказки из текста Какие бывают   ашибки”( стр. 6,7), придумать и написать коварные прилгательные, быстрые глаголы и огромные существительные.

коварные прилгательные– надменный,  хвастливый, скучный, черствый, сварливый, непостоянны

быстрые глаголы-  быть, иметь, делать,  совершать, получать, брать, пробовать, знать,  думать, чувствовать,  видеть,  давать, приносить

огромные существительные-слон, кит, страна, континент, космос, океан, море, мир, горы

Домашнее задание N 1: дочитать сказку “ Какие бывают   ашибки” ( 5 страниц)

Домашнее задание N2:  почитать сказки из текста Какие бывают   ашибки”( стр. 6,7), придумать и написать коварные прилгательные, быстрые глаголы и огромные существительные.

Урок 1.

Домашнее задание: творческая работа. как вы считаете, что нужно делать, чтобы было как можно меньше равнодушных людей?

Очень тяжело. В первую очередь необходимо воспитать подрастающее поколение так, чтобы оно не было равнодушным. Все идет из семьи, от равнодушия родителей к детям. Взрослых переубедить очень сложно. Каждый человек занят своими проблемами, он ничего не делает для общества, потому что считает, что общество ничего не делает для него.У меня вот на днях случай был: в центре города села батарея у телефона. А нужно было сделать срочный звонок. Я просил помощи у прохожих. Не знаю, почему, но 9 из 10 отказали, даже за деньги! И лишь десятый пошел мне навстречу. Я был удивлен тем, что некоторым так не хотелось мне помочь, что они убеждали меня, что у них вообще нет телефона...

Урок 1.

Домашнее задание:

1. Вы очень любознательный человек. Вы всегда интересуетесь моими секретами.

2. Какая веселая девочка! Кажется, она всегда улыбается!

3. Я не труслив, но я очень боюсь вас!

4. Мы оптимисты и всегда надеемся на лучшее!

5. Все учишься: какой ты умный!

6. Сначала я могу казаться хорошим, но вообще, я ужасный человек!

7. Мне нравиться такие люди, как ты: простые и трудолюбивые!

8. Почему ты такой бесхарактерный? Всегда соглашаешься.

9.  Я не глупый, просто я иногда ошибаюсь.

10. Почему ты волнуешься? Нельзя быть таким нервным.

11. Не надо над ним смеяться! Может быть, он просто очень романтичный.

12. Говорят, что я легкомысленный, а я просто всегда радуюсь жизни

Меня всегда интересовала математика.

Я волнуюсь за моих друзей.

Она очень радовалась, когда пришла ее сестра.

Иногда мы удивляемся уведя поступки людей.

Не надо бояться ошибок.

Надо всегда надеяться на себя.

Кому нужно казаться хорошим, но быть плохим.

Меня нравиться ее характер.

Учительница решила соглашаться с ученицей.

Все могут в жизни ошибаться.

Моя подруга рассказала смешную историю и мы смеялись очень долго.

Тебе я советую чаще улыбаться.

1) Когда родилась улица? (поискать информацию в интернете, поспрашивайте родственников — много интересных историй вы узнаете именно от них).

Застройка этой улицы началась в 1830-х годах.

2) Менялось ли название этой улицы? Если это происходило, узнайте, в каком году улица была переименована и как называлась прежде.

Изначально она носила имя отличившегося в боевых действиях на Кавказе генерала Василия Бейбутова (потомка армянского дворянского рода) и называлась Бейбутовской.В 1920 году улица была переименована в честь одного из основателей партии "Дашнакцутюн" Симона Заваряна. Спустя год была переименована в честь революционера Рубена Рубенова, а позднее была названа именем большевика Якова Свердлова. С 1990-х годов улица называется именем армянского историка V века Павстоса Бузанда.

3) Поместите фотографию улицы, которую вы представляете. Что там находится?( опишите) 

4) Как выглядела эта улица много лет назад( если в ходе исследования вы обнаружите старую фотографию улицы, обязательно поместите ее)

5) Что бы вы изменили, добавили на этой улице (напишите в 5-6 предложениях)

Я не знаю, что изменить, может быть, ничего, потому что все очень чисто и красиво и подходит европейским странам.

Какого человека можно считать счастливым

Какого человека можно считать счастливым? Этим вопросом люди задаются уже много лет, но однозначного ответа не существует. Маленькие дети говорят, что счастливый человек, это тот, кто обладает здоровьем, семьей, друзьями, деньгами. Это нам говорят родители с детства. Но на самом деле, что такое счастье? Для кого-то счастье — это успех, для кого-то — семья, для кого-то — здоровье, а для кого-то — и сама жизнь. Стопроцентного ответа нет. Каждый человек — кузнец своего счастья, и для каждого оно разное. 

Искусство заключается в том, чтобы его не было заметно.

Искусство может означать что угодно  для меня  искусство - это Человек Чести плюс Природа

а для других это может нечего не означать. Искусство может быть не заметным  но тогда только ты можешь его увидить а искусство любит делиться эмоциями. Я не могу дать правильный ответ  потому что на этот вопрос может правильно ответить только человек, который живет в искусстве.

Домашнее задание: упр. 12 ( сл.9), 15 ( сл.11) Пособие “ Приглашение в Россию”

институт-институты

студент-студенты

учебник-учебники

ученик-ученики

музей-музеи

герой-герои

преподаватель-препадователи

учитель-учителя

дом-дома

город-города

озеро-озера

окно-окна

правило-правила

училище-училища

задание-задания

здание-здания

море-моря

школа-школы

улица-улицы

ученица-ученицы

учительница-учительницы

тетрадь-тетради

плошадь-плошади

гимназия-гимназии

академия-академии

15.

делать-

я делаю

ты делаешь

он делает

мы делаем

вы делаете

они делают

знать-

я знаю

ты знаешь

он знает

мы знаем

вы знаете

они знают

читать-

я читаю

ты читаешь

он читает

мы читаем

вы читете

они читают

изучать

я изучаю

ты изучаешь

он изучает

мы изучаем

вы изучаете

они изучают

отвечать-

я отвечаю

ты отвечаешь

он отвечает

мы отвечаем

вы отвечаете

они отвечают

понимать-

я понимаю

ты понимаешь

он понимает

мы понимаем

вы понимаете

они понимают

поступать-

я поступаю

ты поступаешь

он поступает

мы поступаем

вы поступаете

они поступают

оканчивать-

я оканчиваю

ты оканчиваешь

он оканчивает

мы оаончиваем

вы оканчиваете

они оканчивают

задавать-

я задаю

ты задаешь

он задает

мы задаем

вы задаете

они задают

сдавать-

я сдаю

ты сдаешь

он сдает

мы сдаем

вы сдаете

они сдают

повторять-

я повторяю

ты повторяешь

он повторяет

мы повторяем

вы повторяете

они повторяют

писать-

я пишу

ты пишешь

он пишет

мы пишем

вы пишете

они пишут

слушать-

я слушаю

ты слушаешь

он слушает

мы слушаем

вы слушаете

они слушают

 говорить-

я говорю

ты говоришь

он говорит

мы говорим

вы говорите

они говорят

переводить-

я перевожу

ты переводишь

он переводит

мы переводим

вы переводите

они переводят

учить-

я учу

ты учишь

он учит

мы учим

вы учите

они учат

учиться-

я учусь

ты учишься

он учится

мы учимся

вы учитесь

они учатся

Домашнее задание: письменно в блогах:

Задание 1: Прочитайте предложения. Обратите внимание на

использование глаголов идти – ходить, ехать – ездить.

1.Каждое утро я хожу (ходить) в школу. Но сейчас я иду (идти ) на почту. 2. Каждый день моя подруга ходит (ходить ) на рынок, но сейчас она идёт ( идти) в супермаркет. 3. Каждый вечер мои друзья ходят (ходить) в бассейн, но сегодня они идут(идти) на стадион. 4. Каждый понедельник мы ходим (ходить ) в библиотеку, но сейчас мы идём ( идти) в магазин. 5. Я знаю, что ты каждую субботу ходишь (ходить) в бассейн и сейчас ты тоже идёшь ( идти ) в бассейн. 6.Мой друг часто ездит (ездить ) в другие города. Сейчас он едет (ехать) в Тюмень. 7. Мои родители часто ездят (ездить ) в Париж. Сейчас они тоже едут (ехать) в Париж. 8.Обычно я езжу (ездить ) на работу на машине, но сейчас я еду (ехать ) на автобусе. 9. Летом мы всегда ездим (ездить ) на юг к морю. Сейчас мы едем (ехать ) на турбазу.

Задание 2: Вставьте правильную форму глаголов идти – ходить, ехать –ездить:

Сейчас она идет в магазин, а я иду в университет. 2. Мой старший брат идет в офис, он каждый день ходит туда. 3. Бабушка каждую субботу ходит на рынок, сейчас она тоже идет туда. 4. Пять дней в неделю я хожу в университет, сегодня среда и я тоже иду в университет. 5. Мой брат не каждый день ходит на работу, но сейчас он идет туда. 6. Каждый вечер мой друг ходит на стадион на тренировку.7. Мы идем в цирк. Моя подруга не любит ходить в цирк. 8. Мне не нравится ездить на трамвае. 9. Каждый вторник я и Юля ходим в бассейн. 10. Сейчас я иду в банк. А вы часто ходите в банк?

Урок 1-2. Паустовский “ Золотая роза”

Домашнее задание: чтение 1 и 2  части повести

Домашнее задание 2-го урока: дочитать 3-ю часть до конца

Домашнее задание:

Написать эссе на тему «В этом году я открыл».

В этом году  я не раскрыл ничего великого  но я снова был убежден, что ты должен жить полной жизнью.Я начал пересматривать себя и свои действия, я начал думать о своем будущем и я думаю, что каждый должен думать о своем будущем. Я больше ничего не могу сказать ..

Билла Гейтс

Начальное образование в биографии Билла Гейтса было получено в муниципальной школе. Затем он учился в частной школе, где увлекался математикой, впервые начал писать небольшие программы на миникомпьютере. В 1973 году Гейтс поступил в Гарвардский университет. В 1975 году вместе с Полом Алленом основал компанию Microsoft. На третьем курсе оставил университет, чтобы полностью посвятить себя компании (впоследствии в 2007 году был признан выпускником Гарварда, получил диплом).1995 год в биографии Гейтса ознаменован выходом книги “Дорога в будущее”. Гейтс, будучи одним из соавторов книги, выразил свое видение развития информационных технологий. В 1996 году компания Microsoft стала заниматься развитием интернет-технологий, а Билл Гейтс внес поправки в свою первую книгу. Вторая книга «Бизнес со скоростью мысли» вышла в 1999 году, представляла возможные решения бизнес-задач с помощью информационных технологий.

В 1998 году Гейтс перестал быть президентом компании, а в 2000 ушел с поста исполнительного директора. В июне 2008 года он отдал свои исполнительные полномочия в корпорации Microsoft, однако остался председателем Совета директоров. В октябре 2008 года в биографии Билла Гейтса была основана третья его компания bgC3 – исследовательский центр в области аналитики, информационных технологий.вместе с женой он основал Фонд Билла и Мелинды Гейтс, средства которого идут на поддержку здравоохранения, образования.

История Билла Гейтса напоминает американскую мечту. Усиленно работая, он достиг не только процветания компании, а еще звания самого богатого человека. Сейчас состояние Гейтса составляет около 57 млрд. долларов.

10-14 декабря

Урок 1-2. Проект » Абсолютно выдуманные новогодние истории» 

Жили были три брата, один мудрый, один напуганный, а третий всегда счастливый. Новый год им не понравился, так как Дед Мороз не принес им подарков. Они очень любили подарки и большинство из них любил большие подарки но однажды в канун нового года они не получили подарки и с этого дня они не любили новый год, но они не знали что их подарки украл гринчи. Как-то раз они пошли обратно к себе домой и увидeли что-то великое на небесах. Мудрый брат сказал.

-Ребята, мне покозалсь что там был дед мороз

-нет,- сказал третий.

Потом они все задумались и ушли. Уже осталсь несклко дней до рождестжа но они все таки не сделели подарки. Один день все тройе сново увидили дед мороза но в этот раз они не испугались и пошли к дед морозу они еще увидили гринча, гринч быстро побижал. напугний сказал.

-Давайте пойдом домой.

-Нет,- сказал мудрий надо понижать за гринчом.

Они угнали машину и поехали за гричом. А в этот момент гринч украл подарки, братья увидели это, и счастливи сказал.

-Вот оно что, на самом деле гринч украл наши подарки.

Гринч был очень запуганным, и по этому быстро пошел себе домой но в этот момент пришел Дед Мороз и сказал.

-Гринч Тебе не стыдно?

Ему было стыдно, и он вернул все украденные подарки но это еще не конец дед сказал.

-Малчьки хотите устрица на работу в башни дед мороза.

Дети не думали долго и сказали.

-Да конечно.

С этого дня они жили счастливыми.

Три года спустя они снова выполняли свою работу. Дед Мороз был очень рад. Дед Мороз был очень рад что они работют в месте. Дед Мороз дал им специальный медаль. Этот медаль оозначал, что они были лучшими за эти три года, и в соответствии с законами, если вы становитесь непрерывными в течение трех лет, то вы становитесь дед морозом.

Урок 1.

Домашнее задание: выучить все фразеологизмы, изученные на уроке. Дочитай рассказ “ Спать хочется”

Урок 2. 

Домашнее задание: выучить фразеологизмы, уметь толковать их.

Урок 2. Характеризующие  прилагательные

Работа с ресурсами  1  2

Работа с текстами и упражнения к ним

Лето

Домашнее задание: Чтение 1 части рассказа “ Спать хочется

19-23 ноября

Урок 1. Изменение прилагательного.

Домашнее задание: Определите окончания прилагательных.

1)  В больших городах , в многоэтажных зданиях, на тихих улицах, в студенческих столовых, в светлых аудиториях,  в университетских библиотеках, в старых журналах ,в дорогих магазинах, в светлых комнатах, на разных факультетах, в современных лабораториях, в новых общежитиях,  в соседних домах ,  в новых учебниках, в молодых семьях, в сегодняшних газетах, в хороших квартирах, в спортивных залах, в жарких странах, в больших словарях.

2)   Мы – архитекторы и строители. У нас есть план нового города. Мы строим этот город. На карте еще нет этого нового города, но мы его очень любим. В этом городе еще нет медицинских институтов, но есть юноши и девушки, которые хотят учиться там. В этом новом городе нет консерватории, но есть молодые музыканты, которые мечтают учиться и выступать там. У нас нет большие стадионы, но есть замечательная баскетбольная и футбольная команда. У нас нет драматического театра и театра оперы и балета, но есть прекрасная балетная и музыкальная школа. Мы приглашаем вас в наш город.

Урок 2.  Краткие прилагательные

Домашнее задание:“ Легенда об Арионе” ( пересказ текста)

Письменно:

1.Поставить во множественном числе данные прилагательные и существительные.

Высокий урожай-Высокие урожаи, родное село-родные сели, синее море-синяя море, широкая река-широкие реки, дальняя роща-дальние рощи.

Выделить окончание прилагательных.

Здоровый воздух, тенистые аллеи,  утренний туман,  полезные дела,  космическая ракета, богатый урожай,  березовые рощи.

3.Назвать число и окончания прилагательных в словосочетаниях 

румяное яблоко, румяные яблоки; золотая медаль, золотые медали.

 Составить и записать с этими словосочетаниями предложения.

 Румяное яблоко-Румяное яблоко был поводом сна спящей красавицы.

Румяные яблоки-Яблоня стряхнул свои ветви, и румяные яблоки упали с дерево.

Золотая медаль-Золотая медаль был основном победителем.

Золотые медали-Золотые медали украшали наряд спортсменов.

Поставить прилагательные +существительные во множественном числе.

Отличная отметка-отличные отметки,

прилежный ученик-прилежные ученики,

дальнее село-дальние сели,

топкое болото-топкие болота,

синяя лента-синие ленты,

новая линейка-новые линейки.

12-16 ноября

Урок 1. Все  о прилагательном. Степени сравнения

Работа с интерактивным сайтом

Домашнее задание: выполнить все задания с сайта

1 Строгий – строже, крутой – круче, простой – проще, сухой – суше, твёрдый – твёрже, сладкий – слаще.

2 Громкий – громче, редкий – реже, толстый – толще, тугой – туже, короткий – короче, свободный – свободнее.

4)   1. Знания дороже богатства. 

2. Старый друг лучше новых двух. 

3. Завтрак сегодня был (менее вкусный), чем вчера.

4. Сегодня нам нужно подняться на ближайший отрог, с которого были бы видны горы.

5. Правый берег реки (более крутой), чем левый.

6. В самую глухую пору, в два часа ночи, в селе ни души.

5)  Мелкий – мельчайший, честный – честнейший, высокий – высочайший, строгий – строжайший, весёлый – веселейший, тонкий – тончайший.

Проект. «Город, о котором я узнал в последнее время»

1.    Где находится город, о котором ты хочешь рассказать? Ты там был или слышал о нем?

Этот город находится в Греции. Да, я был там но я хотел бы снова пойти туда.

2.    Этот город старый или новый? Сколько ему лет?

Город основал в 315 году до нашей эры царь Македонии Кассандр, который был женат на Фессалонике, сестре Александра Великого. В честь нее получил свое название город, который объединил 26 мелких поселений, существовавших в то время на берегах залива.

3.    Были ли у этого города другие названия?

Нет потому что  В честь Фессалонике получил свое название город.

4.    Чем знаменит этот город? Чем он гордится?

Салоники популярна среди туристов не только из-за белоснежных пляжей и великолепного моря, но и из-за многочисленных памятников архитектуры, сохранившихся с античных и византийских времен

5.    Какие знаменитые люди родились или жили в нем?

Я не мог найти, кто там жил, но я уверен, что в городе много знаменитых и умных людей.

6.    Если там серьезные проблемы, какие?

Я был там всего двадцать дней, и я не могу сказать, что нет проблемы , но если вы посмотрите на город с первого взгляда, вы можете сказать, что нет проблемы.

7.    Расскажи о каком-нибудь историческом факте, связанным с этим городом.

Долгое время Салоники были признанным центром христианства. Отсюда родом святые Кирилл и Мефодий, которые способствовали распространению христианства и создали старославянский язык.

8.    Какой другой город мира напоминает тебе об этом городе,  о котором ты рассказываешь.

Это очень сложный вопрос, на мой взгляд, все города чем-то отличаются, и этот город имеет свою особенность

9.    Расскажи, как, по-твоему, будет выглядеть этот город в будущем.

Салоники – стремительно развивающийся космополитичный город. В нем развита автобусная сеть, а в 2019 году планируется и запуск метро, и этот город имеет великую судьбу.

10. Можешь ли ты предложить для этого города решение какой-либо экологической проблемы, например, “ город без транспорта”, “ наличие эко-парков”.

Я не могу, потому что у этого города отличная история, и каждая деталь может испортить эту красоту

Урок 1

Домашнее задание: Работа в блогах :  нужно ли помогать и пример помощи из моей жизни

Если тебя просят о помощи — это значит, что ты способен помочь этому человеку. Где-то внутри тебя есть решение. Мало того, помогая этому человеку в его беде, ты получаешь своеобразную прививку. Ведь каждый человек — это проекция тебя самого в этом мире. Помогая кому-то решить его проблемы, вы получаете определённое знание и опыт, а значит, избежите такой же проблемы в своей жизни.

Но если, помогая другим, ты забываешь о себе, жертвуешь собой, то рано или поздно твоя помощь может обернуться бедой и для тебя, и для этого человека. В таких случаях нужно уметь сказать «нет». Когда я говорю «нет», то это не значит, что я отказываю в помощи человеку. Ведь помощь можно оказать разными способами.

Одному человеку нужно сказать доброе слово, другому дать денег, а третьему просто необходим хороший пинок. Важно, чтобы моё «да» или «нет» было благоприятно для меня и окружающего мира. Если помогаешь человеку с добром, то от твоей помощи будет польза. Если же в твоей душе такие чувства, как жалость, подозрительность, чувство вины, то своими действиями нанесёте только вред.

Урок 2

Домашнее Задание:

Задание 5: Напишите пару к глаголам

Отвечать — ответить

Писать — написать

Выучить — учить

Приготовить — готовить

Задать — задавать

Сказать — рассказать

Понимать — понять

Решать — решить

Брать — забрать

Узнавать — узнать

Спросить — попросить

Объяснять –

Вставать — встать

Задание 6: Вставьте вместо точек нужный глагол.

а) в прошедшем времени.

1. Вчера студентка долго читала текст. Когда она прочитала текст, она

выполнила упражнение. ( читать, прочитать)

2. Мы переводили текст и перевели его правильно. ( переводить, перевести)

3. Ты долго делал упражнения? Нет, я сделал упражнения быстро. (делать,

сделать)

4. Когда я отвечал , преподаватель слушал. Когда я ответил , преподаватель

объяснил мои ошибки. ( отвечать, ответить)

5. Наконец, мы выучили новые слова. Мы долго учили новые слова. ( учить,

выучить)

6. Когда я жил в Екатеринбурге, я каждый день писала письма, а ты написала

Только одно письмо. ( писать, написать)

б) в будущем времени.

1. Что ты делаешь вечером? Мы быстро сделаем упражнение. ( делать, сделать)

2. Вы перевели текст? Когда вы переведете текст, прочитаю его. ( переводить,

перевести)

3. Мы долго учим слова. Когда мы выучим слова, мы пойдем гулять. (учить,

выучить)

4. Завтра я готовлю обед. Когда я приготовлю обед, я посмотрю телевизор.

Урок 2.

Домашнее задание: докажите с помощью текста, что музыка обладает чудесными свойствами

У каждого человека есть свой любимый музыкальный стиль, которым он наслаждается изо дня в день. Однако, кроме положительных эмоций и хорошего настроения, музыка еще способна приносить пользу.Музыка позволяет оживлять растения. Заметив, что цветок поник и начинает увядать, можно его реанимировать с помощью спокойной музыки. Для этого достаточно разместить рядом колонку и включить звук на умеренную громкость. Сразу станет заметно, как живительные силы возвращаются в растение, он приобретает новые краски и даже может слегка склонится в сторону источника звука.

Как не странно, но музыка предотвращает нас от потери слуха. Утверждение доказано учеными экспериментальным путем. В результате было выявлено, что у музыкантов острота слуха гораздо лучше, чем у людей, не занимающихся музыкой.

Легкая и спокойная музыка благоприятно воздействует на сердце и помогает пройти восстановление больным после перенесенного инсульта.

Урок 2. Проект “Истории из моей школьной жизни”

Домашнее задание: Рассказать в своих блогах какую-нибудь историю из своей школьной жизни, которая запомнилась тебе.

Как-то раз у нас не было одного или двух уроков, мы сидели в раздевалке и не знали особо, чем заняться. И кто-то придумал — сыграть в фанты. Ну это типа на бумажке пишется действие и ты его выполняешь. Как-то так, могу ошибаться.

Одному парню выпало задание — зайти в любой кабинет и что-нибудь крикнуть. Начали думать, что кричать. Придумали, когда заметили лыжную палку. Ну вот, он берёт лыжную палку, вместе с ним десяток любопытных, я с камерой (видео погибло со временем). Заходим в крыло начальных классов, ему открывают рандомную дверь, он влетает на порог, размахивает палкой и кричит: "Я САМУРААААЙ!", и дверь быстро закрывают, все разбегаются. 

Людей одинаковых на свете нет.

Вы можете конечно не верить в то, что нет одинакоых людей. Но это неоспоримый факт. Жизнь настолько разнообразна и не повторима, что повторение какого-то явления практически становится не возможным. Жизнь - Движение. Все аналогично, но НЕ тождественно.

Два одинаковых тела будут полностью одинаковыми, только если будут находиться в одной точке пространства, что физически невозможно. Когда придираются в таком ключе, у задающего обычно наблюдается некроз лобных полушарий мозга и объект не воспринимает образные выражения.

Домашнее задание: Составьте предложения, в которых бы сообщалось о факте действия в прошлом. Используйте глаголы: рассказывать, поздравлять, приглашать, показывать, переводить, выступать

Мальчик рассказал урок.

Мой товарищ поздравил меня с днем рождения.

Он пригасил меня к себе домой.

Девочка показала свой велосипед.

Мой брат перевел сказку.

Моя  сестра выступила в университете.

Урок 1. 

Домашнее задание: докончить  все упражнения с сайта, 

Задание 1

Прeинтересный рассказ, пришвартоваться у пристани, придерживаться за ствол дерева, приостановить движение, прерывать изложение, приставить лестницу, преобразовать местность, примчаться на автомобиле, прийти за другом.

Задание 2

Преодолеть притяжение земли, прелестный цвет шёлка, придорожная канава, приспустить знамёна, пришкольные участки, превосходные результаты, пригласить друзей.

Задание 3

Преодолеть все преграды и препятствия, присутствовать на собрании, преградить дорогу, дать присягу, примерить пальто, вступить в пререкания, сделать прививку, примирить спорящих.

Задание 4

Придел к зданию – предел мечтаний, преступить закон – приступить к работе, претворить мечты в реальность – притворить дверь, преклоняться перед талантом – приклонить голову к подушке, автобус прибывает – пребывать в неведении, приходящая няня – преходящее явление.

Задание 5

Пребывание на юге, прекратить доставку, привстать со стула, привязать к столбу, прeсмешной анекдот, приручить зверя, преломление лучей, привокзальная площадь, приамурский регион.

Задание 6

Президент, премьера, привилегия, приятель, препарат, приключение, природа, прилежный, преобладать, пригожий, прекратить, присяга.

Задание 7

Президиум, прибор, препятствие, прeстиж, призвание, приветствие, претендент, причуда, причина, преимущество, прeзирать.

Задание 8

Приказ, претензия, присутствовать, причудливый, прекратить, пригласить, преследовать, привидение, превратить, примитивный.

Домашнее задание: расскажите о какой-нибудь притче, которая  вас чему-то научила, преподала урок.

Слова, желания и даже решения недостаточно для изменения жизни. Прежде всего, нужны действия 

Никогда не путайте дело с вашим решением. Иногда вам кажется, что вы наполняетесь, но на самом деле вы сидите дома , окруженном теми же людьми, которые ничего не делают, кроме разговоров.

Притча

Однажды учитель спросил своих учеников:

«На траве сидели три лягушки, одна из них решила полететь в воду. Сколько лягушек?

остался на балке.

«Три, - ответил один из учеников.

«Конечно, три лягушки, - улыбнулся учитель, - потому что лягушка просто решила летать, но он

Он ничего не сделал для этого.

Один человек, умирая решил оставить свое имущество достойному из двух сыновей. Из-за этого они поссорились. Тогда царь приказал стрелять из лука в сердце умершего отца. Старший сын точно попал. Младший сын отказался стрелять. И Соломон присудил все имущество отца младшему сыну.

17-20  сентября

Урок 1. Прочитать “ Притчи царя Соломона” , 1-ю притчу, данную в учебнике ( сл. 75).

Домашняя работа: выполни упражнения:

Упражнение 1. Вставьте в предложения вопросительные слова когда,

как, что, кто, где, куда, сколько.

Я не знаю, как зовут эту девушку.

Вы знаете, кто этот человек?

Скажите пожалуйста, где находится гостиница „Мир”?

Я не понимаю, что вы говорите.

Виктор сказал, куда он идёт завтра.

Мы не знаем, когда у нас будут экзамены.

Я забыл, сколько студентов учится в вашем классе.

Марина спросила, где её подруга была утром.

Антон спросил, куда его друг ходил вчера вечером.

Преподаватель объяснил, как можно решить эту задачу.

Мама сказала, … сын должен купить в магазине.

Продавец сказал, что стоит эта книга.

Николай вспомнил, где лежат его документы.

Студент спросил, как правильно писать это слово.

Учитель рассказал, где находилась эта страна.

Упражнение 2. Вместо точек вставьте необходимые глаголы движения.

1. Каждое воскресенье мы едем на стадион. Сегодня тоже мы поехали на стадион. Мы поехали туда рано утром, а приехали домой вечером.

2. Откуда приехал этот студент? – Он приехал из Сирии.

3. Когда ты полетишь в Киев? – Я полечу в Киев в субботу. Я часто лечу в Киев.

4. Утром мы позавтракали и пошли в академию. Мы всегда едем в академию на метро.

5. После уроков мы возвращаемся в общежитие. Мы возвращаемся туда в 3 часа.

6. Завтра я иду в кино. Я очень люблю пойти в кино.

7. Вчера вечером Андрей пошел в магазин. Он каждый вечер идет в магазин.

8. Мой друг заболел и поехал в поликлинику. Он поехал на такси.

9. Обычно Артур идет в академию рано, но сегодня он пошел поздно, потому

что поздно встал.

10. Иногда мы идем обедать в кафе. Мы идем туда пешком, потому что кафе рядом.

Упражнение 3. Раскройте скобки.

Родители часто звонят меня (я). 2. Кто подарил тебе (ты) эту книгу? − Эту книгу

подарил мне (я) мой брат. 3. Отец прислал ему (он) деньги. 4. Продавец показал нам (мы)

русско-испанский словарь. 5. Когда приедут мои друзья, я покажу им (они) город.

Когда позвонит мама, я расскажу ей (она) о соседе. 7. Ван помог меня (я) решить

трудную задачу по физике. 8. − Кто посоветовал вам (вы) учиться на нашем

подфаке? − Моя старшая сестра посоветовала меня (я) учиться здесь.

Один человек, умирая, сказал, что он оставляет все свое имущенство достойнейщему  из двух его съновей. Но так как ни один из них не соглашался признать себя худшим, то они и обратились к царю. Соломон сказал поставте труп отца около дереви, и тот кто попадет в грудь, тот и станет обладател имущенство. старший сън попал в точно грудь, а младший сън осазнал свою вину и царь оценил его поступок и сказал чтоб он стал обладателем имушенство.

10-14 сентября

Тема 1. Легенды и притчи.Сказки.

Урок 1.

Домашнее задание:

Уметь передать содержание легенды » Ахтамар» в классе.

Урок 2. 

Домашнее задание: 

Чтение притчи “Царь Соломон и удоды” ( обращать внимание на лексику урока).

Вопросы для обсуждения:

Чему нас учит притча?

Притча нас учит о том, что за блеском и очарованием скрывается тягота, не надо всегда искать лучшее, чтобы не стремиться к бремени.

Правда ли, что человек всегда стремится к бремени? Аргументируйте свой ответ.

По-моему правда, потому что если человек хочет всегда много и лучше , то и всегда стремится к бремени.

Каково строение притчи как литературного произведения?

Притча это как короткий рассказ, которое учит чему то. Очень похоже на басни.